作者单位：1. 汕头大学法学院；2. 汕头大学地方政府发展研究所；3. 汕头大学公共卫生学院；4. 广东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心汕头大学研究基地

摘要：本研究构建了心理契约对高校教师职业道德影响的理论模型，并基于621份高校教师样本数据，运用相关分析、路径分析与结构方程模型验证了研究假设。研究结果显示，高校教师职业心理契约对职业道德具有直接正向影响；高校教师职业心理契约通过学生-教师契约满足对职业道德具有间接正向影响；高校-教师契约满足程度显著影响教师职业道德水平，且能调节高校教师职业心理契约、学生-教师契约满足与职业道德的关系；职称、收入与工作付出、本校教师师德评价和社会上对高校教师是否尊敬能够调节教师职业心理契约与职业道德的关系。为构建师德建设长效机制，高校应落实激励制度、评估制度、反馈制度以形塑新型“师-生-校”三方关系，提升高校教师整体的职业道德水平。

关键词：心理契约；职业道德；高校教师；学生品格；学习方式；学习态度

基金资助：国家自然科学基金面上项目（71673121）；广东省哲学社会科学规划重大研究专项（GD22ZDZ01-17）； 江苏省社会科学基金项目（17JYB003）

[1] 汪文新，陈亨维，姜虹.心理契约对高校教师职业道德的影响：有调节的中介效应[J/OL].高校教育管理：1-12[2022-07-10].